Дивацтва першокласники: що є нормою?

Вчорашній дошкільник не відразу звикає до того, що всі інтереси тепер потрібно підпорядковувати навчанні. Крім того, перший рік шкільного життя – це завжди пошук місця в колективі, встановлення контакту з учителем і однолітками. Вважається, що кожен першокласник проходить кілька етапів адаптації, в якій виділяють соціально-психологічну і фізіологічну складові. Наскільки тривалим виявиться цей процес, залежить від індивідуальних особливостей дитини, ними ж можуть бути обумовлені деякі «несподіванки» в його поведінці. Основна ж частина шкільних «сюрпризів», як правило, пов’язана з розбіжністю батьківських очікувань і реальності.

Необхідність пристосовуватися до нових умов життя, звикання до нового колективу і пошуки свого місця в ньому стають часом нелегким випробуванням для багатьох першокласників. Це в рівній мірі стосується як соромливих і невпевнених у собі дітей, так і цілком комунікабельних, але, наприклад, страждають завищеною самооцінкою. Нерідко трапляється, що випробувані в школі стреси відбиваються на поведінці дитини, роблячи його дивним в очах мам і тат. Так, на подив батьків, дитина може почати:

– вставати під час уроку, голосно говорити або, навпаки, залазити під парту, не бажаючи відповідати на запитання вчителя;

– поводитися незвично шумно і навіть «буйно», приходячи зі школи;

– грубити старшим і не слухатися їх;

– час від часу «впадати в дитинство» – вередувати, пхикати, грати в забуті до цього часу іграшки, проситися «на ручки» і так далі;

– всіляко привертати до себе увагу близьких, вимагати від них ласки і інших проявів любові;

– виявляти поодинокі ознаки регресу в інтелектуальному розвитку: гірше, чим до вступу до школи, читати або вважати, плутати назви пір року і т.д .;

– проявляти нетипову пунктуальність і гіпертрофоване почуття відповідальності – занадто рано вставати, відчувати хворобливий страх перед запізненням в школу, по нескольку раз перевіряти ще раз вміст ранця, щоб нічого не забути і т.п..

Що робити? Бути поруч з дитиною, вислуховувати, вникати в його труднощі і ставитися до них з усією серйозністю, підтримувати його добрим словом і не забувати про тактильний контакт. Брати активну участь у житті класу (для першокласника це дуже важливо), співпрацювати з учителем, від якого залежить емоційна обстановка в колективі і який здатний знайти індивідуальний підхід до кожного учня. Чи не пропустити початок так званого шкільного неврозу, наздоганяє деяких надмірно відповідальних першокласників і проявляється в підвищеній тривожності, нових небажаних звички, нав’язливих рухах, моргання або енурез, а при перших «підозрілих» ознаках – звернутися до фахівця.

просто втома

Необхідність сидіти в одній і тій же позі протягом усього уроку і при цьому зосереджено стежити за діями вчителя – завдання не з легких. Не кожному семирічній дитині вона по плечу, особливо якщо він зовсім не звик до подібних навантажень. Якщо ж малюк емоційно порушимо, якщо за вдачею він непосида або схильний до швидкої втоми, цілком ймовірно, що його поведінка з початком шкільного життя також зміниться. У цьому випадку дитина може:

– скаржитися на втому і загальне нездужання;

– почати частіше хворіти;

– проявляти небажання ходити в школу;

– довго (іноді по кілька годин) спати вдень;

– страждати розладами апетиту і нічного сну.

Що робити: Розуміти, що втома – це нормально, особливо на непростому етапі адаптації до школи. Намагатися не перевантажувати дитину кружками і додатковими заняттями хоча б перші кілька місяців навчання. Встановити чіткий режим і неухильно його дотримуватися. Обов’язково передбачити для дитини можливість щоденної прогулянки. Стежити, щоб харчування першокласника було якісним і збалансованим.

Не всі відразу

Не завжди адаптація до школи проходить гладко і у батьків. Трапляється, що труднощі, які відчувають першокласником в зв’язку з початком шкільного життя, виявляються для них несподіваними. Так, наприклад, мами і тата можуть виявити, що їх дитина:

– не такий кмітливий (розвинений, здатний, геніальний), як їм здавалося: не чинить великих успіхів у навчанні, трохи відстає на тлі однокласників;

– не такий вихований, як їм здавалося: на його поведінку скаржиться вчитель або інші батьки;

– не такий товариський, як їм здавалося, і не так просто знаходить своє місце в соціумі: свариться з однокласниками, викликає у когось із них неприязнь або, може бути, навіть страждає від їх нападок.

Що робити: Любити дитину такою, якою вона є, але при цьому тверезо сприймати його недоліки і коригувати їх у міру можливості. Успіхи в навчанні в більшості випадків можна підтягнути, для цього потрібно лише час, бажання і послідовність. Проблеми ж у взаєминах з однокласниками можуть мати глибокі корені, що йдуть в особливості поведінки самої дитини. Можливо, йому знадобиться допомога психолога, хоча більшість уважних і чуйних батьків благополучно справляються і без неї.

Також читайте про труднощі будь-якого першокласники і як з ними впоратися.