Плюси і мінуси комп’ютерної грамотності

Сучасні дітки самим дивним чином знаходять спільну мову з чудесами комп’ютерної техніки, з легкістю освоюють інтелектуальні пристрої, підійти до яких часто не вирішуються їх високоосвічені предки. Чи не дивно, що найбажанішими дарами у всякому віці у дітей числяться електронні новинки, які дозволяють легким рухом крихітного пальчика надаватися в приємному оточенні глобальної мережі, отримувати і передавати дані, записувати відеоролики або прослуховувати музичні трекі.Подобний інтерес до технічних новинок не може не викликати зумовленої настороженості у батьків, які намагаються зрозуміти, чого ж більше в такому захопленні малюка: вигоди або ущерба.Прежде за все, слід зазначити, які ж плюси постійного спілкування дитини з комп’ютером і подібними пристроями. Оскільки дитяча пам’ять здатна берегти і накопичувати лише ясні, емоційно забарвлені переживання, які не дивно, що представлена ​​на компі інформація здасться їй найбільш комфортною для зберігання. Саме тому яскраві презентації та одягнена в образи, що запам’ятовуються інформація, отримана малюком за допомогою немиготливого монітора, вважається найкращим варіантом для тривалого храненія.Развівающіе комп’ютерні ігри надають благотворну дію на зорово-моторну координацію, сприяють збільшенню рухової функції дитячої руки, творять передумови для якнайшвидшого освоєння листи . Часто саме комп’ютерні ігри вчать дитину бачити всю ситуацію в цілому, вишукати закономірності в здаються на 1-ий погляд абсолютно різними явищах. У підсумку дитячий розум отримує практичні заняття по класифікації та узагальнення, навчається вирішувати завдання, які іноді виявляються дуже важкими для мислення дітей шести-семи років, позбавлених здатності взаємодіяти з компом.Прімечательно, що діти, які самостійно починають освоювати комп’ютерну техніку, надзвичайно жваво розуміють наявність декількох рівнів або ступенів дійсності, розуміючи, що, беручи до уваги справжніх предметів, які ми можемо доторкнутися, є знаки або малюнки, які асоціюються з цими предметами, їм здаються повністю справжніми і предметні ідеї про цих предметах. При підтримки компа тісніше в віці чотирьох-п’яти років дитина навчається оперувати поняттями, не використовуючи для цього справжні предмети.Провозглашая хвалу компам і тих здібностям, які вони розкривають перед дитячим свідомістю, не можна промовчати про ті можливі небезпеки, які подібні захоплення приховують в собі.

Перш за все, предки зобов’язані осмислювати, що робота за комп’ютером – це серйозна зорова перевантаження, до якої не готовий жоден дитячий зоровий аналізатор, який би чудовою не була його спадковість. Іншим негативним фактором навіть нетривалих занять за компом є статична перевантаження на хребет, що в остаточному підсумку може вилитися в порушення постави або розвиток сколіозу. Психологи вимагають і на те, що дуже глибоке занурення в світ віртуальний може створити серйозні труднощі для справжніх відносин, підмінити справжні людські цінності, уповільнити процес соціалізації дитини. Вони одностайні в своєму погляді, що спілкування з комп’ютером не повинно змінювати гри і взаємодія з однолітками, прогулянки на свіжому повітрі і рухливі ігри, без яких важко уявити собі щасливе дитинство і звичайне фізичне развітіе.Чтоби зменшити інші негативні дії комп’ютерної техніки на організм дитини, потрібно подбати про відповідний робочому місці і високоякісному моніторі, з цього буде зведена до мінімуму можлива загроза для зорового аналізатора.Время спілкування з компом має бути строго лімітований, а в якості компенсації тривалого перебування в статичній позі найкраще запропонувати заняття на гімнастичній драбині, стрибки на батуті, перекиди, плавання або гри з м’ячем. Прекрасну розвантаження зорового аналізатора дасть гра в настільний теніс, легка гімнастика для очей або смішні міни, які, крім усього іншого, стануть благородної кандидатурою емоційно нефарбованому спілкуванню у віртуальному світі.